协同育人新模式：社会大课堂与思政小课堂的有机融合

社会大课堂与思政小课堂协同育人是建好思政课的应然选择。为落实立德树人根本任务，必须挖掘、整合与运用生动的社会现实、鲜活的社会实践、丰富的各色资源所蕴含的育人元素，才能开创新时代思政课建设新局面，全面提升育人效果。

社会大课堂与思政小课堂协同育人是建好思政课的应然选择。为落实立德树人根本任务，必须挖掘、整合与运用生动的社会现实、鲜活的社会实践、丰富的各色资源所蕴含的育人元素，才能开创新时代思政课建设新局面，全面提升育人效果。 2022 年7 月，教育部等十部委联合印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，对“大思政课”善用“社会大课堂”深化拓展思政课改革创新实践路径提供了制度依据。各高校以思政小课堂为依托，立足当地各色资源禀赋，深入挖掘并充分利用社会大课堂中蕴含的思政元素，采取现地教学或“云游”方式，推动思政小课堂同社会大课堂有机融合。 党的二十大报告中指出“人民的创造性实践是理论创新的不竭源泉”。实践为理论创新提供了有效载体与可靠依托，实践是联通理论与生活的桥梁。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中提出，“全部社会生活在本质上是实践的。凡是把理论引向神秘主义的神秘东西，都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决”。为了切实增强思想政治理论课的实效性，提升马克思主义理论的说服力和吸引力，将思政小课堂的理论性与社会大课堂的实践性有机结合，做到知信行合一、学思用贯通，真正实现“批判的武器”与“武器的批判”的契合。 社会大课堂与思政小课堂协同育人的内在要求 坚持以社会大课堂与思政小课堂协同育人深化思政课改革创新，要着力探索两者协同育人的实践路径。一是内容协同，建立面向社会的开放型的教学体系。以问题为牵引，精心设计，以基本理论为中心，构建课堂理论专题与社会实践主题的联动机制。深入研究与发掘思政课教学中的痛点与堵点，推动教学内容既完成教学大纲，又不脱离教材，既讲深讲透理论，又结合时政热点，进一步贴近社会、贴近时代、贴近学生需求。二是打破壁垒，挖掘和利用社会资源的思政元素。要实现思政课学校教育与社会实践教育的有效交互，使学生对所学课程形成强烈的参与感、代入感和获得感。三是完善创新督导评价机制，为社会大课堂与思政小课堂的协同指明方向，终结性评价与过程评价相结合，体现“两性一度”，打造思政金课。 社会大课堂与思政小课堂的协同育人的实践路向 注重拓展、挖掘整合社会大资源，优化实践育人体系，凝聚育人合力，实现多元主体协同育人，让思政课与时代同向、与现实同频、与实践同行、与学生思想共振，真正发挥培根铸魂、启智润心的作用。 一是深挖资源禀赋，充分整合本土特色资源，实现“资源育人”。要求各高校开门办思政课，办好“家门口”的思政课。思政课教师要将教学内容置于伟大的改革开放的实践和成就中，置于中国特色社会主义建设的伟大时代来进行讲述。善用社会大课堂，充分发挥社会大课堂“源头活水”作用。实现理论认同。打造以思政小课堂为中心，以一线课堂、大学生暑期社会实践、大学生返乡下乡实践活动、大学生志愿活动等为载体，打造一体化实践育人课程体系。 二是聚焦问题，坚持问题牵引，提升教学内容的契合度，实现“教学内容育人”。思政课教师要实现“教学内容育人”，必须正确处理教材内容变与不变的关系，形成“教材+活页”的教材内容体系，及时将马克思主义中国化的最新理论成果、党的创新理论“进教材、进课堂”，善于将教学内容转化为育人养料，围绕主题，以教学重难点为抓手释疑解惑，通过用丰富的事实和真理的力量展现思政课的魅力，在不断启发中让学生水到渠成得出结论。 三是配齐建强思政课教师队伍，实现“多元主体”协同育人。着力打造“专兼结合、素质过硬”的思政课教师队伍，让有大学问、大情怀、大格局、大境界的“大先生”成为思政课教师队伍的生力军；健全思政课教师队伍培养机制，建强建好高校思政课教师研修基地，选派专职思政课教师深度参与社会实践、到企事业单位挂职锻炼，积极投身社会实践；高校应统筹运用多元育人主体，协调多方育人力量，采取“请进来”与“走出去”相结合的模式提升教学主体的参与度，形成育人合力。 社会大课堂与思政小课堂协同育人实践路径建构的价值实现 思政小课堂与社会大课堂的融合互动，有助于解决当代大学生的成长困惑，打破“课堂讲授”限制，使青年大学生深入一线读“国情书”“基层书”“群众书”，树立起与时代同向同行的理想信念，增强中国特色社会主义道路认同、理论认同、情感认同，成长为让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。 一是正确定位社会大课堂与思政小课堂的育人价值。社会大课堂与思政小课堂如思政课教学的“两翼”，通过两者大力协同，可促进社会资源服务学生的价值实现，社会大课堂打破时空限制，拓宽思政场域，挖掘一切可能的育人主体，可有效弥补思政小课堂的缺陷，对人才培养具有不可或缺性和不可替代性，是思政课立德树人的重要抓手。 二是是实现思政课高质量发展的有效途径。引导学生认真学习、全面理解和深刻领悟马克思主义理论的内核与精髓，站稳马克思主义立场，运用马克思主义方法，将真理内化为主体意识，外化为自己分析问题解决问题的世界观和方法论，真正做到将思政课讲深、讲透、讲活，实现思政课高质量发展。 三是是培养青年大学生成长成才的必由之路。青年大学生关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想、学以致用，用实际行动服务经济社会发展和广大人民群众，在祖国最需要的地方淬炼青春、茁壮成长。新时代大学生要利用各种机会，走出校门、走向社会，深入乡间田野，在社会大课堂中了解改革开放的伟大成就和伟大变革，感受理论的现实解释力和实践引领力。 四是使青年大学生经实践，看现实，想问题，实现学思用结合，知信行统一。实践教学的课堂是以学生自主活动、自主学习、自主实践和自主探究为主体的课堂。实践基地平台可依托红色场馆、企业车间、田间地头，通过 VR 等多种技术手段的应用，通过历史场景还原等方式，青年大学生可看、可触、可达，对难以理解的理论难点茅塞顿开，使思政课“活”起来、“动”起来，循序渐进将道理讲深、讲透、讲活，提升思政课的感染力和吸引力。 道阻且长，行则将至。思政课是立德树人的关键课程，聚焦“培养什么人、为谁培养人、如何培养人”，持续关注与提升思政课建设效果，将思政小课堂的理论性同社会大课堂的实践性结合，实现理论与实践、知与行的统一，着力构建社会大课堂与思政小课堂同向同行、协同育人格局，是思政课的使命任务，需要长期坚持，加紧推进，务求必成。（通讯员：李雨池）